RYTHMES SCOLAIRES : POSITION ET PROPOSITIONS DE LA FCPE DU VAL D’OISE

| 20 janvier 2013 | 4 Commentaires

La répartition actuelle du temps d’enseignement a montré toute sa nocivité tant pour le rythme de travail imposé aux enfants comme aux enseignants que pour le manque d’efficacité de l’enseignement qu’elle induit. Depuis la suppression de l’école du samedi matin, la FCPE dénonce cette organisation scolaire et les dégâts causés aux enfants ; elle se bat avec la communauté éducative pour la semaine de 9 demi-journées, une journée scolaire raccourcie, un calendrier annuel plus cohérent et  des pratiques pédagogiques renouvelées.

Bref,  nous demandons une véritable refondation de l’école publique qui pour être réellement efficace doit comprendre un allègement des programmes scolaires, l’abandon   de l’école du socle, de ses outils d’évaluations et du livret personnel de compétences.

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Projet de décret sur l’aménagement du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires et modifiant le code de l’éducation 7  janvier 2013

 

 

 

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Commentaires (4)

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  1. hubert dit :

    Psychologue à l’éducation nationale je suis scandalisée par ces changements de rythme soit disant au profit de l’enfant. 4 jours e classe, c’est important. Le mercredi est indispensable, même si les enfants vont au centre, ils n’ont pas la pression importante de la classe. Quand au rythme de la journée, il va comme çà, sachant que c’est après quinze heures que les enfants sont plus réceptifs l’après midi. et que le temps difficile où il faudrait faire du sport, des arts de la musique est après le déjeuner de midi. Changer pour changer, celà déstabilise tous les emplois et les activités sportives.
    Malheureusement où va l’école? Dans sa course à évaluer, on ne travaille plus on évalue et on met les enfants sous pression. Alors le ryhtme des enfants qu’on ne me fasse pas rigoler.
    C’est comme les vacances de toussaint, nous n’avions pas besoin de 15 jours. Que font les enfants de nos quartiers, iuls sont abrutis devant la télé, ils ne vont pas en centre de loisir, ils trainent et ne peuvent sortir car le temps n’est pas toujours beau. C’est ridicule.

    Supprimons déjà les évaluations dès la petite section, que l’école devienne un vrai lieu de vie et d’apprentissage: sociale, relationnel et cognitif. On ne peut apprendre si on ne crée pas du lien social.

    en tant que psychologue, nous ne sommes jamais consultés.

  2. Bruno Brisebarre dit :

    Suite à votre message sur notre site , nous pouvons être en accord avec vous sur les évaluations.Trop d’ évaluations et trop de pressions n’ ont jamais aidé nos enfants à grandir.
    Toutefois, à la FCPE, nous sommes toujours prononcés contre les livrets de compétences et contre les devoirs. Nous sommes, et depuis plusieurs mois, rejoints par plusieurs membres de la communauté éducative pour 7 semaines de cours/2 semaines de congés. Les vacances d’ Automne de 15 jours ne peuvent que faire du bien à nos enfants. Nous demandons que le zonage soit simple supprimé et non conservé pour des raisons uniquement pour des lobbys touristiques.
    Concernant la concertation, il n’est pas normal que l’ensemble de la communauté ne soit pas associé à la refondation de l’ école pour tous.
    Les rythmes ne doivent pas rester le seul sujet à résoudre.

    • YOLANDE dit :

      Je reviens sur la concertation : le conseil supérieur de l’éducation : 97 membres. Il appartenait à chacun de ces membres de descendre le débat afin que tout le monde puisse être consultés. Comment voulez-vous que le gouvernement puisse consulter tout le monde ?
      Pour le rythme nul ne peut contredire l’évidence selon laquelle un étalement de l’enseignement sur 4 jours et demi au lieu de 4 ne peut qu’être bénéfique pour les enfant : Lapalissade !
      Alors pour une fois que quelque chose est fait encourageons plutôt ce mouvement et investissons nous pour nous en approprier l’organisation !
      Pour le reste, nous avons tous lu le rapport de la refondation de l’école et parcouru les 25 points mis en avant par Vincent Peillon ainsi que son projet de loi d’orientation sur 5 ans. Le changement du rythme scolaire, une urgence pour les enfants, n’est donc qu’une étape. Le signal est donné pour une école qui fait rêver et la volonté va dans ce sens : début du recrutement de maîtres en surnuméraire, début d’organisation de l’accueil des moins de 3 ans ….!
      Je pensais que la fcpe95 était au courant de tout cela et je m’étonne parfois en lisant vos articles de votre mise sous silence de ces aspects, ce qui laisse même parfois percevoir une position légèrement contradictoire avec la fcpe nationale dont vous avez l’une des vice-présidences !

  3. Manuel dit :

    Non la concertation n’est pas au rendez vous loin s’en faut. Je crois que la très grande majorité de la communauté éducative et en tout premier lieu les parents sont pour une refondation de l’école publique qui intègre la questions des rythmes de l’enfant. Mais quelle refondation ? Vers ou oriente-t-on l’école publique ? C’est à cette question fondamentale qu’il faut répondre en ouvrant largement le débat ce qui est loin d’être le cas puisque l’on donne déjà des dates butoirs très rapprochées.
    C’est parce que certains dont je suis veulent que cette réforme des rythmes réussisse que nous demandons le temps suffisant pour éclaircir certains points, obtenir les engagements nécessaires de l’Etat et permettre a chacun d’y participer. Cette réforme doit apporter du plus aux enfants sinon cela nous reviendra en boomerang et s’en sera fini pour longtemps. Mais cette réforme ne doit pas être l’antichambre de la communalisation d el’Education qui doit rester Nationale et solidement fixée à ces piliers : temps obligatoire, égalité, gratuité, laïcité. Les trois premiers principes sont mis a mal par le décret en vigueur. Est-ce cela apporter un mieux aux enfants ?
    Enfin je suis FCPE, adhérent et y assumant des responsabilités diverses ce qui ne m’empêche nullement d’exprimer une position différente de celle de la FCPE Nationale mais en adéquation avec ce que pensent les autres adhérents que je côtoie tant dans le 1er que dans le 2nd degré. C’est aussi ça la liberté de penser.
    Quant aux postes en surnuméraires la réalité n’est pas aussi rose que vous le dites. Dans bien des cas ces postes existaient déjà auparavant mais sous une autre appellation. Et qu’en est-il des RASED ? Et des postes de médecins, d’AS, et autres ? Il y a un effet d’annonce que les Emplois d’Avenir à eux seuls ne peuvent masquer. Je ne demande pas tout tout de suite mais de la cohérence et de la clarté dans les objectifs poursuivis et les moyens attribués.

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