Mémento
Les points sensibles de la rentrée
Ce qu’il faut surveiller de près
Dans le primaire
La maternelle : le manque de postes conduit les inspecteurs d’académie à supprimer en maternelle et à refuser les ouvertures qui satisferaient les besoins de scolarisation des jeunes enfants.
Deux phénomènes vont se produire à cette rentrée :
une augmentation sensible du nombre d’élèves par classe (y compris en ZEP) ;
un nombre croissant d’enfants de moins de 3 ans voire de 3 ans révolus à la rentrée dont l’inscription sera refusée.
Partout où c’est possible, nous devons mettre en évidence ces deux phénomènes :
Enquête rapide pour les conseils locaux de maternelle, qui peut aussi être envoyée aux écoles où nous ne sommes pas implantés (aux parents élus au conseil d’école ou au directeur), ce qui peut permettre de faire connaître la position et l’action de la FCPE en faveur de la maternelle. (Ci-joint, trame de questionnement).
Sur le site des CDPE, des CPE et de la fédération, prévoir une rubrique pour recueillir les témoignages des familles qui n’ont pu inscrire leur enfant en maternelle en faisant préciser le lieu, l’âge de l’enfant, les raisons opposées par la commune ou l’école.
Faire créer des listes d’attente. C’est difficile car les parents ont intégré la limitation des inscriptions à 3 ans voire plus et ils ne viennent pas se faire inscrire.
De plus, des communes ou des directions d’école refusent les inscriptions et ne constituent pas de liste d’attente.
Il faut essayer dans les communes où cela est possible, où les élus sont sensibles à l’intérêt de l’école maternelle, d’obtenir des listes d’attente en invitant par affichage, par voie de presse, les parents concernés à se faire connaître.
L’élémentaire
A surveiller :
Les effectifs par classe par comparaison avec l’année précédente ;
L’enseignement des langues vivantes.
A partir de quelle classe une langue vivante est-elle enseignée ? Les parents ont-ils le choix ? Quelles sont les langues enseignées dans l’école ? Y a-t-il continuité avec le collège ? Les parents sont-ils satisfaits ? Des actions ont-elles été engagées ?
Pour maternelle et élémentaire
L’accueil des enfants handicapés
La sectorisation : les secteurs scolaires de certaines écoles ont-ils été revus ?
Selon quels critères ? Les parents ont-ils été associés ?
Les parents ont-ils été satisfaits ou non ?
Quelles actions ont été engagées ? Avec quel succès ?
Le cadre de vie, les locaux, la sécurité dans l’école et aux abords, l’état des toilettes, les installations sportives, etc.
La restauration scolaire, les transports scolaires, etc.
Dans le secondaire
Surveiller et rechercher des informations sur :
L’accueil des enfants handicapés ;
Les effectifs par classe en collège et en lycée (comparaison avec l’année précédente) ;
Les options et formations supprimées en particulier dans l’enseignement professionnel et l’enseignement technologique ;
Les dédoublements effectifs en terminale pour l’enseignement des langues comme s’y était engagé le ministre en « compensation » de la suppression des TPE ;
Les regroupements aberrants pour certains enseignements par exemple de 1ere L avec 1ere ES ou autres cas de figure ;
Le recours au CNED (y a-t-il développement ?) ;
Les élèves sans affectation ; les élèves n’ayant pu obtenir une affectation dans le lycée de leur choix et en conséquence les problèmes posés en matière de transport et d’internat.
La sectorisation : est-elle revue par les conseils généraux pour les collèges ?
Y a-t-il des problèmes ? Dans quelle instance la décision a-t-elle été prise ? Les parents ont-ils été associés à la réflexion ?
Le nombre de surveillants (régression ou augmentation ?) ;
Le nombre des agents de service (régression ou augmentation ?) ;
Le cadre de vie, les transports, la restauration ;
Le nombre de professeurs vacataires au service maximun de 200heures sur des postes vacants à l’année est-il en augmentation ?
Tous les postes sont-ils pourvus dès la rentrée ?
Comment agir ?
Toutes ces informations doivent être recherchées auprès des établissements dans les jours qui précèdent la rentrée.
Sur chaque difficulté, informez les parents, la presse, faites des démarches auprès des autorités.
Il est préférable de ne pas globaliser et de communiquer point par point dans un souci de clarté et de lisibilité.
Bien entendu il s’agit de regrouper les informations aux niveaux départemental et national pour protester, agir sur la base de situations réelles à partir desquelles nous pourrons généraliser dans les communications auprès des médias.
Toutes les informations doivent remonter au fur et à mesure à la fédération.
Au-delà de la rentrée, restez vigilants et prévenez-nous dès les premiers problèmes de remplacement.
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