Témoignage d’un professeur. Au nom de la majorité silencieuse.
 Gâchis –

Jeudi 10 avril 2008.
Dix heures. Une barricade devant le lycée Camille Claudel, à Vauréal (Cergy-Pontoise), depuis l’aube. Debout sur les poubelles et les barrières du chantier voisin, des lycéens avec tambour et cônes de travaux en porte-voix : « C’est le blocus ». Avec eux aujourd’hui, des profs portant six silhouettes noires grandeur nature : les six postes supprimés au lycée pour la rentré 2008.

Devant, les jeunes qui étaient venus passer leur bac blanc et les devoirs communs, en masse. J’aperçois Louisiana, une de mes élèves de 2nde. D’elle comme de beaucoup, le Conseil de Classe avait été net début mars : « le troisième trimestre sera déterminant ». Neuf semaines afin de remédier aux lacunes qui s’accumulaient faute d’un travail assidu jusqu’ici, et de prouver ses capacités pour déterminer sereinement son redoublement, son passage, son orientation … Chadi et Alice sont avec elle, le même profil scolaire, forts depuis 4 semaines de quelques bribes de cours décousus, et de longues banderoles qu’ils font claquer au vent des manifs bon enfant : « Lycéens en danger » ! Le mouvement affiche défendre le bien des élèves ? Mais ce sont eux les premières victimes, à perdre des journées de cours dont ils ont tant besoin.

Par la porte de côté, des élèves et les profs passent tranquillement – Jeudi dernier, il fallait enjamber une jeune assise au travers, mais sans violence aucune. Je viens pour surveiller le devoir commun de mathématiques en Seconde. Des élèves errent dans les couloirs : les professeurs de maths ont pris les sujets, pour que l’épreuve n’ait pas lieu. Je croise une collègue outrée : ce matin, aux élèves de Terminale S qui avaient fait fi des sourires narquois de leurs camarades en grève, pour se faufiler et passer leur bac blanc de Sciences Physiques, les professeurs avaient dit : « Vous pouvez le faire, nous, on ne corrigera pas. » Les jeunes étaient repartis, dégoûtés. Les élèves et professeurs non solidaires du mouvement sont comme pris en otages, sans liberté aucune de travailler.

Dans la salle de profs, sur les blouses blanches, on dessine au marqueur des coeurs brisés et des éprouvettes explosives. J’ose critiquer le mouvement. - « Névrosée ! Sarkozyste ! Pétainiste ! »
J’insiste : un poste supprimé, ce n’est pas un prof licencié : déplacé seulement. Pourquoi nous réduire à l’état de potiches figées, incapables de mobilité ? - Huées.
Faire cours à une classe de 40 élèves, travailler sur plusieurs établissements, enseigner deux disciplines… Est-ce qu’on n’est pas capable de relever ces défis ? Pas facile, certes. Mais regardons cette énergie claquée à manifester : les difficultés permettent de se dépasser, on en a des ressources quand on veut ! - Réponses pessimistes, tristes : - Moi, j’ai enseigné dans 3 établissements à la fois. Impossible de travailler en équipe, ou de suivre personnellement chaque cas ! – Une prof de français élève la voix : « Je ne suis pas capable de donner un cours de math, même en collège : ce serait donner du caca aux élèves ». Derrière la résistance des professeurs aux suppressions de postes, contre « la dégradation des conditions de travail », il y a aussi un immobilisme avare de ses privilèges, une frilosité passéiste et négative. J’ai honte.

Dehors, les cortèges se préparent à manifester à Paris. Il y aura une centaine de lycéens de Camille Claude qui défileront. Ainsi qu’une trentaine de profs. Cela fait nombre, certes. Mais, sur les 1400 élèves et 140 enseignants de l’établissement, une toute petit minorité.

Yolande BESIDA
Professeur d’Histoire - Géographie - Education Civique Juridique et Sociale